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发布时间:2018-08-23 浏览次数:1607

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数字化时代,阅读革命悄然来临。传统纸质出版物长期以来“一花独放”的局面被打破,手机、电脑和电子书的“三屏”阅读越来越受到年轻人的追捧。上海图书馆顺应这一变化,自2007年9月推出“e卡通”服务,利用远程访问技术,读者即可使用包括电子图书、电子期刊、电子报纸、在线音乐在内的大量数据库资源,读者只要在网络上轻点鼠标,足不出户即可方便使用上图的资源。这一系统实现了7×24小时数字资源的内容服务,其中7是指一周7天,24是一天24小时。这也就意味着借助互联网已经把图书馆无限延伸到了市民的身边,读者尽享365天24小时全天候无边界的免费服务。

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 1985年5月19日,邓小平在全国教育工作会议第三次全体会议上作题为《各级党委和政府要把教育工作认真抓起来》的重要讲话。  1978年12月,党的十一届三中全会的召开,结束了“文革”十年动乱的历史。随着全国工作重心转移,教育事业怎样在新形势下发展,提到了党中央的议事日程。  在邓小平同志的关心和领导下,党中央开始了教育体制改革文件的起草工作。文件起草过程中,广泛征求了各方面意见,参加讨论的约有1万人次以上,曾十易其稿。  1985年5月,党中央、国务院在北京召开了改革开放以来的第一次全国教育工作会议,600多位代表讨论的中心议题就是中共中央《关于教育体制改革的决定(草案)》,并研究贯彻执行的步骤和措施。  邓小平出席了会议闭幕式,在短短的13分钟里,他作了题为《把教育工作认真抓起来》的重要讲话,要求各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作,把中央的教育体制改革决定落到实处。会后,《中共中央关于教育体制改革的决定》正式颁布。  这次会议和《决定》以邓小平提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”为指针,确立了“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的根本指导思想,对于促进教育努力适应社会主义建设以及经济、科技体制改革的迫切需求起到了极大推动作用。教育体制改革,尤其是实行基础教育“分级办学、分级管理”的体制改革,对于调动全社会的力量关心、支持教育的积极性,从根本上改变我国中小学特别是农村中小学的落后面貌,具有极为重要的意义和影响。1985年到1992年,短短7年间,社会各方面集资办教育就达1062亿多元,基本消除了农村中小学的破旧危房,明显改善了办学条件,为推进基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲打下了坚实的基础。如果单纯依靠国家投入,完成这些工作则需要100年左右的时间。

在黑龙江哈尔滨,道外区大同小学、道里区新桥小学举行了“保护母亲河绿色和谐,你我同行”主题升旗仪式;在哈尔滨中央大街和防洪纪念塔广场,绿色志愿者向行人发放环保纸袋、播放环保音像资料、展示环保宣传板。

(4)获得国家承认的大专毕业学历后,经过两年或两年以上(从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日,下同),达到与大学本科毕业生同等学力的人员;

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《山东省义务教育条例》在公开向社会征求意见期间,关于禁止有偿家教的规定引起了广泛的争议。如今,正式通过的《条例》保留了禁止有偿家教的条款,从法律层面为争议暂时画上了句号,但社会层面的争议显然并未终结。

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墨尔本大学国际教育专家SimonMarginson和墨尔本研究院经济学家RossWilliams都对Foster的一些研究解释不予认同。他们指出,国际学生能从团队学习中获益,他们彼此合作,减少孤独感。Marginson说,Foster的研究具有重要性,不过,需要更多的解释和更广泛的分析。Williams担心Foster在进行研究解释时可能夸大了部分数据差异。

加州大学为开展跨学科研究建立了正式的组织系统——组织化的研究部门(OrganizedResearchUnits,简称ORUs),主要包括研究所、实验室、研究中心以及研究站等,由教师、专职研究者、博士后与科学家组成。ORUs是开展跨学科研究的专门组织系统,是为跨学科研究提供支持性基层组织而建立的,同时也是对于学系教学科研目标的补充,旨在促进合作研究。它具有明确的组织共同目标,从而确保了跨学科研究组织的稳定性。

对于新出现的这种年级组管理方式,有些人认为是学校管理的创新,提高学校管理效率;也有人认为年级组管理容易导致过度“科层化”,使学校管理走向僵化。在我看来,实行“年级组管理”表面上使学校的管理更为顺畅,实质上给学校的管理留下了不少的隐患。

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