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发布时间:2018-08-15 浏览次数:2920

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二是抓配备,强素质,促能力提升。近两年来,顺利完成了大部分高校领导班子的调整充实工作,全省24所高校顺利实现了班子党政主要领导分设,拟定了《高校党委领导下的校长负责制实施办法》(试行),党委统一领导,党政分工合作的工作机制运行良好。在全国率先向10所民办高校选派了10名督导专员(党委书记),并出台了《民办高校督导专员(党委书记)管理办法》,开创了民办高校党建工作新局面,维护了民办高校改革发展稳定的大局。最近,我省还面向国内外公开选拔20名大学副校(院)长,不断增强高校领导班子新鲜血液。

当初在美国开始办中文学校的时候,是出于对中华文化传承的执著,想到的只是尽我们的一份社会责任,在海外延续中华文化之根。多年的辛勤耕耘,苦中有乐,默默地付出,享受着不为人知的荣耀。

  学校管理实际上是由两个方面组成的:一个是“管”,一个是“理”。“管”有可能是一种人治的力量,也有可能是一种制度的约束;而“理”则是一种育的氛围,说到底是一种文化的力量。

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一提起闭卷考试,相信很多刚刚来到英国就开始读硕士课程的学生都会有点心里没底。这种顾虑一部分来自对从未谋面的洋考试的不了解,一部分来自于对自己的英文水平是否能应付得了全程英文作答的担心。接下来就从这两个方面并结全大家在国内的学习经验来着手消除大家对考试的顾虑心理,提早动手,在期末拿到理想的成绩。

同时,中心还发起了"交一个朋辈心灵互助伙伴"活动,即由班级心理委员帮助本班同学在本学院交一个知心朋友,相互帮助和谈心,解决学习和生活中的问题。大多数学生遇到心理困扰或情绪低落时,其实最需要的不过是一个倾诉对象,只要把心中的苦闷说出来就好多了。计算机学院04级学生张波说,朋辈心灵互助消除了"医患"关系,相互间可以深度表达,心里有什么不痛快吐出来就释然了。

网络教育是国家予以承认的学历教育形式。1999年,教育部批准了包括清华大学、浙江大学在内的4所高校作为第一批现代远程教育试点。到2000年,这一数量增加到31所。目前为止,全国已有69所高校有权通过网校独立招生、授予文凭和学位。

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  “造成目前学生体质健康状况差的主要原因是学校安排课时普遍超长,学生没有时间参加体育活动。”杜松澎表示,部分学校还存在学校教师占用午休、课间休息时间进行集体补课;学生课余作业量过大等情况。市教委、市政府教育督导室2005年对中小学生学习负担状况调查显示:全市中小学生平均每天上8节课以上,超过国家规定课时50,小学、初中、高中依次递增。部分高中生平均每天上课12节。调查中,有60的中小学校长承认学生课业负担较重,许多学校不能保障中小学生每天一节体育课时间。

它却未察觉到自己蒙受的苦难。它只知道,水来了,阳光来了,温暖来了,于是在感恩中起身,在希望里起身,轻轻地向水面前进了。它铭记着当初的信念,将保护地完完整整的胚芽托起来,穿越黑暗的泥污,洗去多年的苦难,悄然把荷叶铺开在水面,把鲜花奉献给世界。

  编者按:在教育现代化的大背景下,粉笔、黑板等传统教学工具日益远离课堂,取而代之的是幻灯片、多媒体课件等现代化教学手段。传统教学工具是否真的落伍于时代,必须退出“历史舞台”?现代化教学手段能否完全将之取代?其巨大优势是否意味着可以无限制地应用?两者之间到底是一种什么关系?本报今日发表的两篇文章算是个引子,意即引起大家对这种现象的关注。为此,各抒己见栏目专门就“传统教学手段与现代教学技术孰优孰劣?”展开讨论,欢迎发表意见。“现代化”不能忽视基本功 江苏省盐城市解放路实验学校中学部 王淦生  一支粉笔、一本书、一张嘴,曾经是多少教师赖以驰骋讲坛的“三大件”。在“三大件”的耳濡目染之下,一代代学子变成了知识的巨人。不过,在崇尚教育现代化的今天,这些似乎显得功力不济,难以支撑局面了,其功能与效用亦渐式微。如今,教师到了课堂上,书已不必亲自去念,收录机里自有朗诵带;板书也不必亲自去写,投影仪、幻灯片自有事半功倍之效,甚至有些课教师也不必亲自去上了,按一下电钮,闭路电视里自会传来各路名家授课的实况。当教师的,只需维持秩序兼释疑解难便足矣。  曾经红火一时的教师“三字一话”(毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话)大比武而今也渐有被“三机一画”(计算机、收录机、闭路电视的操作以及动画片的制作)测试所取代的趋势。不少地方将此类现代教学技术的运用能力与教师获取任职资格、晋升职称挂上了钩。如此一来,在条件好些的学校,课余饭后摆弄电脑者大有人在,正而八经地练字正音者却凤毛麟角。此情此景,不免令人心生忧虑:现代化教学手段的练就之日,会不会成为我们某些先生原本就不甚过硬的教学基本功的荒废之时?  前些时候,看到的一份资料印证了笔者并非杞人之忧。这份资料披露,某省城教育局最近对该市部分中小学教师的“三字一话”组织了一次抽测。结果发现,完全达标者竟不足六成!也就是说,在一些教育比较发达的大城市里,尚有近半数的教师在写字、说话这一教师最基本的技能上“瘸腿”,想想一般中小城市以及教育不甚发达的广大乡村,其师资状况恐怕就更不容我们有丝毫的乐观了。  我并非一名恋旧主义者,深知教育教学手段的现代化不仅有益于开阔学生的视野,提高学生的理解和接受能力,加大课堂教学容量,而且可以减轻教师的负担,促进教学手段的规范化。但是,如果在现代化的教学设备面前,我们教师的作用仅仅等同于一般技师,现代化的手段竟然成了某些教师借以藏拙的工具。课堂这块教与学的主阵地终究会被一架架冰冷的机器所主宰,教师反而“退居二线”,失去了我们本应具有的示范作用和人格魅力,其教学效果恐怕会大打折扣,而这想必也有悖于教学现代化的宗旨。  平时常常听到不少教师埋怨今天的学生基本功差,书写字迹难辨,说话口齿不清。其实,“其身正,不令而行”,欲求学生写上一手漂亮的字,教师的字先要对得起广大观众;要让学生讲上一口纯正流利的“国语”,教师自己就不应当南腔北调。想起老一代名师钱梦龙上的语文课,不谈其内容、技巧,单是那行云流水般的板书、那声情并茂的朗读、那风趣优雅的谈吐、那海阔天空般的旁征博引就足以打动每一位听课者,使人如沐春风。而这种来自教育者身教的魅力恐怕不是课件所能难望其项背的。  归根到底,要想胜任今天的教学工作,我们需要掌握的东西实在是太多了。我们自然必须掌握运用好多媒体,但在掌握先进教学手段的同时,也不能放松教学基本功的训练。另外,教育主管部门在测评教师素质、考核教师时,亦不宜“一手硬,一手软”,在鼓励教师不断强化自身的“现代化建设”的同时,也要采取得力的措施激发其苦练教学基本功的积极性。莫让板书坐上“冷板凳” 山东省临朐第五中学 安树芝  随着多媒体技术、网络的普及,课件教学日渐平常。前段时间,笔者听了一位市级教学能手的公开课,整堂课采用的是无传统板书教学,满堂的多媒体课件让人耳目一新,深得听课老师好评,不少听课的老教师更是自叹不如。可是,笔者却怎么也乐不起来!细细思味,不难发现,本堂课暴露了一个不容忽视的问题——传统板书坐了“冷板凳”。试问,在多媒体辅助教学技术日益普及的今天,老师的一手漂亮板书到底需要还是不需要?  笔者是一位参加教育教学工作21年的老教师,多年来对板书情有独钟。笔者认为,板书是教师教学的基本功之一,是师生间最简易、最经常的视觉交流渠道,是组织课堂教学必要的辅助手段。板书在教育教学实践中的重要作用不容轻视!  首先,板书是学生学习的活字帖。记得学生时代时,哪位老师能写一手漂亮的字,便格外受学生尊敬,老师的字往往成了学生学习、模仿的字帖。因此,字写得漂亮的老师教出的学生写的字往往也漂亮。通常情况下,学生对老师的字的学习、模仿主要是通过日常教学中老师的板书进行的。  直到今天,我们还时常要求学生要练一手好字,要书写好试卷,可见写一手好字的重要性。但是,目前绝大多数学校并未及时开足书法课,学生对老师板书的学习、模仿仍然是必要的。因此,作为教师,不仅要努力提升自己的书法水平,更重要的是应通过板书等途径,积极主动地对学生施加影响,促进学生书法水平进一步提高。  其次,板书有利于课堂上师生互动。新课程教学观认为:“教学就是教师的教和学生的学,二者统一的实质是交往,交往互动是教学的本质。”现代化教学课件可以事先准备,但教学过程不可能完全掌控于预设之中。在课堂上,学生经常会提出一些教学设计之外的问题,老师一边在黑板上板书,一边与学生深入讨论,这种更加亲切、更加人性化的及时反馈的优势,是教学课件所无法比拟的。  再次,板书有利于提高课堂教学质量。实践证明,板书布局得当、条理清楚、重点突出,对提高课堂教学效果大有帮助。许多教师在教案中有“板书设计”一项,是很有必要的。笔者在多年的教育教学实践中,坚持在备课的同时备板书,将板书设计认真书写到备课本上,久之便习以为常,同时也促进了自身书法水平的不断提升。目前,笔者的三字——钢笔字、毛笔字、粉笔字,堪称学校“一支笔”。因为字写得好,自己工作起来更加得心应手,为课堂教学质量的稳步提高奠定了良好的基础。  综上所述,笔者认为,在多媒体辅助教学技术日益普及的今天,板书不仅不能丢弃,而且更应得到重视。笔者无意辩论传统板书和现代“课件”孰是孰非。笔者认为,在教育教学实践中,那种将多媒体辅助教学极端化,让传统板书坐上“冷板凳”的做法是要不得的!  《中国教育报》2006年2月28日第8版

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会议强调,要按照有关规定和农村学校的实际需求科学设岗,严格按照招聘条件和程序确定招聘对象,把好质量关。要遵循“公开、公平、公正、自愿、择优”的原则,严格推进公布需求、考试考核、确定人选、岗前培训、资格认定等8个相关环节,确保特岗教师的质量。会议要求各地,加快工作进度,确保今年秋季开学特岗教师按时上岗。

  全国解放后,清华被改造成为一所工科大学,实干的传统增加了工科的操作性特点。

最让同学们难忘的,还是在各疗养地举办的“中国日”“中俄文化日”等主题日活动。在位于符拉迪沃斯托克市的“海洋”全俄儿童中心,高高悬挂的大红灯笼、中国结,同学们亲手剪出的“福”字、鲤鱼,都让中国学生有了回家的感觉,也让不少俄罗斯学生“置身于中国之中”。

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据了解,这28名博士生均已修完博士课程,但并未提交博士论文,因此达不到毕业要求。南开大学校长助理、研究生院院长佟家栋表示,此举是为了保证博士生培养质量,为国家输送合格人才。

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